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面試熱點:優秀教師獻己之力帶領村民脫貧致富

2019-11-14 09:09:32| 來源:中公教育王濤

【熱點背景】

在河北有這樣一位老師,他教書育人的身影,不僅出現在三尺講臺上,還常常會出現在太行山深處,習近平總書記稱他是“新時期共產黨人的楷模,知識分子的優秀代表,太行山上的新愚公。”

在太行山的深處,最不缺的就是大石頭,最缺的就是土地。太行山的土層薄、不涵水,在過去老百姓想填飽肚子都難,更別說致富了。看著這一座座“石頭山”,李保國來了“杠頭”勁兒,他和學校課題組的同事們起早貪黑,跑遍了山上的溝溝壑壑。大家調研后,覺得爆破整地方法,在改善太行山土質方面大有可為,前南峪村就用了這個方法。在此基礎上,李保國開始引導前南峪村的農民種板栗,幾年下來,這里不僅成了遠近聞名的富裕村,還成了“太行山最綠的地方”之一。1996年,太行山深處的崗底村,在一場突如其來的洪災后,變得一片狼藉。李保國作為科技扶貧工作組專家,馬上奔赴現場,在崗底的大山間,一腳石子一腳泥地摸查災情。

看著這一切,李保國對鄉親們說,他見不得老百姓受窮,一定會幫大家伙兒。李保國經常帶他的學生起早貪黑,研究他的項目。他自己這樣做,同時他要求他的學生也這樣做。他說:“老百姓需要啥,就研究啥。”于是,李保國潛心研究出128道蘋果標準化生產管理工序,并在崗底村推廣,讓這里的蘋果賣出了天價。一個優質果甚至能賣到100塊錢。僅蘋果種植這一項,崗底村村民人均年收入,就從不足百元達到了3萬多元。

【模擬試題】

優秀教師李保國不僅教書育人,還能走進田間地頭,幫助村民脫貧致富。對于李保國的事跡,你怎么看?

【題目解析】

表明觀點:李保國不僅能夠站在三尺講臺教書育人,還能走進田間地頭帶領村民脫貧致富。這份精神令人震撼,也是我們學習的楷模。

積極意義:

1.通過自身專業技能幫助村民脫貧致富,不僅讓村民的錢包鼓起來,更提升了整個地區的經濟水平,為實現精準扶貧做出了貢獻。

2.提升了教師隊伍的形象,不僅能夠從事本職工作,還能主動參與其他工作,有良好的責任感。

3.起到榜樣的示范作用,引起大家關注,并能讓基層干部自勉。

落實:

1.加強對于基層工作人員的培訓,提升專業技能,為實現鄉村振興貢獻力量。

2.弘揚先進典型,幫助大家樹立正確的責任認知,鼓勵更多人員能主動參與到鄉村建設中來。

3.加強對于優秀人物楷模或者優秀基層干部的表彰,形成良好的文化導向。

熱點來源:新華社

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(責任編輯:李茜)

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